- 金币:
-
- 奖励:
-
- 热心:
-
- 注册时间:
- 2004-12-17
|
|
党的建设只有一个中心 :全民免费高中教育普及!
试想中国人都是文盲,那么中国和非洲是完全一样的,人均收入年200元,试想中国人都是博士毕业,那么中国比美国还强大是100%的!人均收入每日200元!智通财通,没有人会给一个文盲中国人年薪水7万元,但是没有人不会给一个中国博士平均年薪水7万元!!今天的中国,人均智力是小学毕业/因为要计算上奶奶爷爷的文盲智力平均下来!!!如果人均智力达到高中,中国将比较日本强大,人均收入是1万/月!
广东高教特区必须成立,否则中国2亿人口在未来10年内必将成为文盲!半文盲
按韩国条件中国绝对要办10000所大学,是现在的10倍比例,每所大学分割成十个才能够在大学设施上达到教育先行,国家才能有智力!中国人的智商只有40,这才是党的严重失职,和杀人没有两样!领导人都si光了吗?永远不觉悟!很多12岁的小孩子小学毕业就必须出来工作!从此60年的生命里面都生活在无知状态,连圆周率都不知道!估计这个比例达到中国小学年龄人口的50%!这是党的最大的失败,是人民的公敌!必须反对垄断,把共 产党分割成2个党一个负责国防,一个负责经济建设,象国民党一样,结果果然三通了,好好好!有利无弊因为我们要面对困难并且积极解决才是正确之道!就像党开着奔驰,却只能开5公里/小时,自己以为是世界最快了,永远不承认自己的错误,不积极面对自己的失职业,陷人民于水深火热之中!率先将广东省内的所有教育机构在硬件上面达到德国的水平/因为德国是欧洲第一!教育和经济!人均学校数量,财政比例30%归教育机构,捐款免税等,教师数量,教师质量和大学毕业率,教师工资,教学方式等等必须达到,特区只是个形式,中央全力资金支持才是实质!其实只要从深圳试点也一样!
解决教育问题必须有先行一步的地方,就象香港到深圳特区到全国改革开放成功,人人幸福达到平均小康了!这样中国总于有了10%的每年的复利增长!小平同志在地下也会同意的!!有钱人有良知的人请站出来为所有1000万将成为文盲的儿童呐喊,出钱出力吧@!否则他们的60年生命将不知道正旋角度是什么?!
启动全免费义务教育试点，包含着深刻的意义。这不仅涉及到教育经费问题，而且涉及到了办什么样的教育和怎样办好教育的问题，涉及到人民群众通过什么途径实现受教育权利，社会如何保证教育资源和教育机会公平分配，涉及到如何发挥教育的公共服务功能这样一些根本性的问题，是应对中国公共教育体制在市场化社会变革中遭遇的严峻挑战的适时方案。可以说，要吃好免费的义务教育午餐并不容易。
中国落后的根源在13年免费义务教育！从3提高到8%投入！大学生比例达到30%绝对超越美国成为世界第一！
每年中国产生1000万文盲和失学儿童!被迫14岁不到就成为童工!就像一个不会游泳的残疾人被推下水!如何生存?贫困子女失学和新文盲产生是教育的失职!是国家最大的失误,其他都是次要的(当然生存为首)!
中国必须成立中国教师工资银行:所有教师工资全国统一发放,就和社保资金一样,用卡发,直接从国家财政统一上缴后发下!以防止发生克扣教师工资,山西教师40元一个月的情况!!确保教育投入达到美国的财政收入的30%,至少达到6%
现在实际只有8年的教育！如果你身边的邻居有30%是大学毕业文化：平均收入可以有2000元的工程师而非苦于生计的无法生存的建筑工人，满身臭汗！！！没有13年的免费教育意味着一个农民的孩子：14岁一无所知就要出来求生，就如一个不会游泳的人被推下了河里面！！惨惨惨！我有幸21岁才大学毕业出来，看到很多8小时休息制度的工人我为他们心痛！很多人要着这样过50年！！至少有1万个工人我见过！！中国的领导人都si到哪里去了！！！美国欧洲日本，没有高中毕业是绝对不可以工作的！！！教育是人的质量的脊梁！！人没有质量如何来产品质量，如何有国家的质量·！只有挨打，受苦，去检垃圾···！（我不是绝对，至少80%是这样，大学生则80%是工程师，无忧无滤！！！看比例不是看例外！！！）
中国教育有病！病在何方？人人接受高等教育重量不重质进行到底
受教育权远远大于教育质量权100倍!!!!中国人醒了吗?照搬美国重量不重质的教育原则 把教育第一的也是欧洲第一的德国超过才是中国成为世界第一的唯一道路！如果你们全家都是幼儿园毕业水平能够和我们全家都是大学生水平的收入和生活水平比较好吗？99％我更好十倍！我希望所有的中国人都是大学毕业生水平或者更高象德国都是硕士毕业水平(占30％人口比例)
教育是无法衡量的!学了就可以使用一辈子,哪怕您4年只学了一个字!也可以用一辈子,比不学好!只要您学了看了！
中国教育有病！病在何方？人人接受高等教育进行到底
为了您和您的孩子,亲戚!有良心的中国人请把本帖子转遍全世界:誓把中国人人接受高等教育进行到底,人的质量就是国家的脊梁和质量,大学生创造的价值平均是小学生水平的十倍!赶英超美只有超过20%人口平均是大学生才可,其他都是100%死路一条!/中国只有1%人口是大学毕业,美国是30%,这就是差距,中国只有300万理工科大学毕业工程师,美国有3000万,这是国家的经济脊梁,没有他们,电脑不运转,电视不会研发成功,洗衣机不会升级....您愿意和大学生做邻居还是和满身泥水,没有技能的小学生臭工人为邻?
我们看到太多的小朋友为了读书哭泣,家里没有钱,而政府却有钱不发,美国的30%税收直接发放到教育部门,香港70%的人是高中毕业,中国只有2%的税收到教育部门,日本70年代从差于中国到超过中国十倍,就是从高等教育抓起,有70%的日本人是高中毕业,我为每个中国人扼腕叹息!
美国是重量不重质的教育原则,所以才有了哈佛等世界第一民办高校!文凭本来就100%不该由国家垄断发放,学习,大学毕业最重要的是对世界有了更深刻的认识,看东西更明白深刻!
中国人口40%是大学毕业,就是超越美国成为世界第一的日子,希望我有生之年能够看见,否则我们都会遗憾! 必须成立广东高中全民全免费义务教育特区,成为gdp10%支出的第一个试点,先走一步,否则中国人永远是平均智商:30分!中国永远没有骨头!!
韩国有：身土不二：人人用韩国货，小日本有：全部用日本零件，中国也该：”国货最好“了！！
任何投资,生意都是90%的人亏,10%的赚钱,外汇保证金,期货,股票,生意我试过全部是,只能怪你捧着金饭碗饿死!!!智力通财通!
中国教育有病！病在何方？
放眼看我们现阶段的教育，问题之多令人惊讶：
——“义务教育”有义务之名无免费之实，收费水涨船高……
——为了上学，部分家庭要向学校交纳数万“择校费”、“赞助费”等……
——大量贫困儿童失学，每年几百万未完成初中甚至小学的儿童，若干年后又沦为文盲、半文盲……
——重点小学、中学，集中优势教育资源培养“优秀学生”，所谓“差生”成为“被遗忘的集团”……
——那么多聪明的孩子，虽然考上大学，却因为贫困，不得不采用拾荒、卖头发，甚至卖肾等法子凑钱，只是为了接受更多教育……
——教育乱收费，整治了这么多年，喊声一次比一次大，问题依旧……
——高校扩招，遭遇就业难，硕士、博士失业……
——喊着要推广素质教育，却继续实行应试教育体系……
贫困儿童的受教育权不能保障，教育公平不能保障，民办院校与公立院校间的平等不能保障，教育资金的流向不能保障，受教育者的就业不能保障…………
中国教育，病根在哪里？
中国迟早要强大到大过美国的！关键是要有足够的大学生！否则中国没有脊梁！！！为中国人人大学生毕业加油呼喊才是唯一的出路！！！
反日人人都心里是！但是近亲结婚会使中国人灭绝！！我们也无法不使用美国的电脑！否则我们会落后世界20年用中国的龙心！！！ 中国人真笨,为何不实现高中全部强制免费义务教育,让14岁的小孩子一无所知就出来社会50年?gcd党太无用了 完全是垃圾党,让我们成立一个智力党!大家让我当主席,绝对中国比美国强大!
还要努力提倡使用国货！才能为中国人创造多几个亿的工作岗位!!!我很想买个中国音响！可是中国没有hifi是可以提上桌面的！可怜啊！只好买了个sony！中国的大学生如果不达到人口的40％必然被打 没有智慧！现在才1％的大学生！中国没有脊梁啊！我如果有钱 我会捐100万成立中国人人高等教育基金会！让乡下无数无法读书的学生捐款！中国除了高教强国 其他都是死路一条！这就是党为何搞不好经济的原因！人的质量低，如何能够有产品质量？除了去叠砖头，洗地板，没有工作可以作，而美国人只是40％的大学生，就可以作工程师，工作轻松美丽，工资高10倍！我为中国的非大学生伤心难过！恨中国人没有头脑，庆兴自己命好能够大学毕业！看到那些16岁的小孩子出来打工，每天8小时休息制～！太让每一个中国人伤心了！～！我的那些供应商有上万个这种打工仔！而我只是读过大学而已，！！我希望每个中国人都读完大学！！每个人都能够有1万元一个月，而非500元！！！如果我发达了 我会资助不能读书的1亿个孩子！！国家应该立法18岁以下为童工，不许工作，除非获得国家免费的培训高级技术证书！！！向香港一样！可以先在广东成立高等教育特区，誓把广东提前实现40％人口大学毕业！否则不许上岗！这样99％广东人的收入可以达到1万元一个月！强大过于美国，日本！！然后推广到全国！！中国成为世界第一指日可待 ，希望每个中国人都这样传播下去！！不要再执迷不悟了。。。。。可怜的中国穷人，中国孩子！看到他们14岁就不读书，出来工作8小时休息制，走路都睡着了的工作太可怜了！！
中国必须成立中国教师工资银行:所有教师工资全国统一发放,就和社保资金一样,用卡发,直接从国家财政统一上缴后发下!以防止发生克扣教师工资,山西教师40元一个月的情况!!确保教育投入达到美国的财政收入的30%,至少达到6%
中国教育资源分配不公之痛 教改之一
作者 涂巨斌 一、中国教育经费投入不足，轻视初等教育
中国与世界各国教育经费相比较，一些数据如下
1. 1998年中国与世界各国教育经费量
┌───────────┬───────────┐
│ 中国 │ 世界各国 │
├─────┬─────┼─────┬─────┤
│ 人均 │ 生均 │ 人均 │ 生均 │
├─────┼─────┼─────┼─────┤
│ 20.2美元│ 945美元 │ 241美元 │ 1273美元 │
└─────┴─────┴─────┴─────┘
2. 中国与世界各国教育经费佔夲国GDP之比例
┌─────┬─────┬──────────────┐
│ 中国 │ 古巴 │ 世界各国平均 │
├─────┼─────┼──────────────┤
│ 1990年 │ 3.3% │ │
├─────┼─────┼──────────────┤
│ 1995年 │ 2.44% │ 4.9% │
├─────┼─────┼──────────────┤
│ 1999年 │ 2.77% │ │
├─────┼─────┼──────────────┤
│ 2003年 │ 2% │ 11%(古巴的卫生费占GOP 9%) │
└─────┴─────┴──────────────┘
2003年中国委托联合国调查,我国教育经费占GOP2%，人均教育经费连穷国乌干达都比不上，比古巴更差。
3. 中国与世界各国教育经费在各级教育分配
┌──┬───────────────────┐
│ │ 经费分配状况 │
│国名├─────┬──────┬──────┤
│ │ 初等教育 │ 中等教育 │ 萵等教育 │
├──┼─────┼──────┼──────┤
│中国│ 31 │ 30 │ 33(注) │
├──┼─────┼──────┼──────┤
│日夲│ 42 │ 45 │ 13 │
├──┼─────┼──────┼──────┤
│英国│ 43 │ 32 │ 25 │
├──┼─────┼──────┼──────┤
│法国│ 53 │ 39 │ 8 │
├──┼─────┼──────┼──────┤
│美国│ 50 │ 38 │ 10（注） │
└──┴─────┴──────┴──────┘
从上统计表表明，中国“科教兴国”留于口号而已，这口号是喊来听的不是要做的，国家对教育经费的投入少得可怜，请问教育不投入，哪来科教，那能兴国？单从那一点点投入看,对各级教育的分配亦極不合理，各发达国家重初等教育，轻高等教育，而我国则反其道而行之，重高教轻低教，变为“头重脚轻根基浅”，此系我国五十余年来没有培养出众多“大师”的原因之一，更不论诺贝尔奖得主了！而高等学校的建设，以为多投入点钱就可以多建高楼多办大学(我国的大学是以1.占地广，2.楼高，3.人数多为标志)为国争光，请问没有优质的初级教育哪来高级的大学教育；沒得训练有素的小学生，那来有創造能力的大学生？这是我国建国五十多年的悲哀。
马燕是是一个宁夏回族自治区的小学生，家贫无钱上学，在她的日记里写道：“我今年上不起学了，我回家来种田，供我弟弟去读书，……我多想读书啊，可是我家没有钱。”她的日记被法国解放日报的记者发现，带回去一发表，在欧洲都引起轰动，欧洲人民感动得纷纷捐款在马燕的家乡办学校。然而这类事情并没有促使我们国家加大初等教育经费的投入，从义务教育着手，改善国家教育的机制，而是借这股“西风”在国内大兴“希望小学”之风，让本来就贫困的民力去承担这项重任。
那我们国家把本应投入到教育上的这一笔钱拿去做什么了呢？我们不禁要问，为什么全国政府机关处处都是高楼林立，坐骑都是高级车，而舍不得拿钱来办学校呢？这是国耻，是全国人民的耻辱！国家古巴，政府机关办公楼几乎都是危房，但是全国中小学，都是新楼，政府官员没得小车没得随从，古巴全国适龄儿童100%的入学99%的学生可以直接升入中等学校，学生免缴一切费用，供校服。与古巴相比，我国的差距实在是大啊，这是古巴国家的骄傲，我们应该向古巴学习。
我国在教育投入上比不上世界各国平均水平，甚至比不上许多发展中国家的水平，而且在有限资源的分配上又显得头重脚轻，在国内各階层人群的分配上划很多不平等条条，将资源倾斜于上层阶层，千方百计排斥弱势群体。教育是每一个社会成员得以发展的动力，是向上阶级流动的前提。既然当前中国的社会发展极不平衡，那就应该让教育平衡发展，以期社会发展逐渐趋于平衡，达到建没和谐社会的目的。但我们不是缩小教育不平等状况，而是肆意的扩大这种状况。它已经步上使平等教育临近崩溃的边缘；和谐社会似乎遥遥无期！
二、我国教育不平等根源：制度安排与资源配置
1、二元分割的教育制度
双重的二元教育制度。其表现形式是，在城市和农村之间进行整体分割，形成“农村教育”和“城市教育”的天壤之别；在从幼儿园到大学的各教育阶段实行内部分割，形成“重点”学校和普通学校的两个世界。其实质内容是，政府有限的教育经费向着城市学校和各级学校中的“重点”倾斜。其直接结果是，分属于两种制度下的教育者和受教育者的权利的实现程度截然不同，不同的社会成员及其子女必须宿命地面对着教育机会的不平等。在缺少对具体的个人和群体的权利进行尊重和保护意识的特定历史阶段,二元制的产生容易欺骗人民；但到了今天,人民的权利意识随着改革开放而逐渐觉醒之后,国家提出建设和谐社会时，不但没有取消二元分割制度,反而强化了这种二元分割制度。这令人不解.
2、 农村和农民教育经费的重压.
在这种制度下，中央教育部只管直属的高校经费，或者直属的中小学以至幼儿园的经费。(近几年开始对农村这一块有不多的辅助。此种辅助数量很少,无补大局.)就城乡角度而言，强化这种制度的表现就是在农村推行分级办学制度，即实行“县办高中”“乡办初中”“村办小学”，相应的办学经费由分别由县、乡镇和村支付，而城市的办学经费则由城市政府拨款。省县城市的财政肯定比乡镇的财政雄厚,而且所负担的人口也大大少于农村,因而要求省负责省会,县负责县城,显然是对广大农村人民最大不公平。
由于初中和小学的管理责任主要在县以下，自省至县的地方政府的教育投入也主要流向了各自管辖的大学、高等专业学校以及高中，而很少顾及农村义务教育。结果是，农村义务教育资金的主要承担者是乡镇一级政府。
3、 资源配置的不平等和农村教育的相对贫困
农村这一块的经费是最少的，要管初中和小学，经费由乡级财政负担。由于初中和小学的管理责任主要在县以下，结果是，农村义务教育资金的主要承担者变成了乡镇一级。根据国务院发展研究中心的调查，在90年代末，农村义务教育资金的政府投入部分比较如下：
┌────────┬────┐
│ 投入方 │负担比例│
├────────┼────┤
│中央、省和地区或│不到15% │
│地级市三级合计 │ │
│ │ │
│ 乡镇 │ 78% │
└────────┴────┘
而乡镇这部分的投入可占到乡镇财政支出的70%左右。乡镇财政由此成为“教育财政”。由引而来的问题是，乡财政无法满足教育经费时就向 农民伸手，征收教育附加费（在上世纪90年代的十年期间全国向农民征收的教育附加费至少也有1500亿元人民币）；拖欠老师工资。
以下从1993和1999年的统计数据为例说明农村教育经费的投入与城市教育的差距。
┌───────┬───────┬───────┐
│ │ 小学 │ 中学 │
│ ├───┬───┼───┬───┤
│ │ 农村 │ 城市 │ 农村 │ 城市 │
├───────┼───┼───┼───┼───┤
│1993年全国平均│ 1倍 │ 1.9倍│ 1倍 │ 2倍 │
├───────┼───┼───┼───┼───┤
│贵州省 │ 1倍 │ 3倍 │ 1倍 │ 4.2倍│
├───────┼───┼───┼───┼───┤
│上海、安徽 │ 1倍 │ 7倍 │ │ │
├───────┼───┼───┼───┼───┤
│北京、贵州 │ │ │ 1倍 │10倍 │
├───────┼───┼───┼───┼───┤
│1999年全国平均│ 1倍 │ 3.1信│ 1倍 │ 3.7倍│
├───────┼───┼───┼───┼───┤
│上海、 贵州 │ │ │ │ │
├───────┼───┼───┼───┼───┤
│北京、贵州 │ │ │ 1倍 │14.4倍│
├───────┼───┼───┼───┼───┤
│河南省平均 │ 1倍 │ │ │ │
├───────┼───┼───┼───┼───┤
│郑州 │ 1倍 │ 5.9倍│ │ │
├───────┼───┼───┼───┼───┤
│滑县 │ 1倍 │14.7倍│ │ │
├───────┼───┼───┼───┼───┤
│新乡 │ 1倍 │ 5.9倍│ │ │
├───────┼───┼───┼───┼───┤
│延津 │ 1倍 │11.4倍│ │ │
└───────┴───┴───┴───┴───┘
北京/上海每年投入教育的经费占其GDP的11%，卫生经费也占近9%。
三、农村教育的绝对贫困
1999年，农村与城市小学生人均共用经费比较
┌───────────────┬───────┐
│ 全国2036个县中的1021个县 │ <10 元/人 │
├───────────────┼───────┤
│ 北京市 │ 756.6元/人 │
├───────────────┼───────┤
│ 上海市 │ 747.7元/人 │
└───────────────┴───────┘
张保庆：贫困子女失学和新文盲产生是教育的失职 |
|
|
发表于 2005-11-28 09:03
提升卡
变色卡
千斤顶
楼主